毕设展|重庆工商大学2017级服装与服饰设计专业毕业设计作品发布

汇聚全球服装设计院校毕业作品

全球毕设展

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「院校简介」

重庆工商大学服装与服饰设计专业分别设置在艺术设计学院与现代国际设计艺术学院两个学院下；

重庆工商大学艺术学院服装设计专业培养德、智、体、美全面发展的，具备服装设计修养和扎实的服装学科基础理论，有一定创新实践能力，能独立进行服装与服饰设计、平面和立体裁剪以及箱包首饰等服饰配件创作构思和产品策划的，设计人才、能从事流行趋势分析、流行时装设计、有较高的设计创意能力、审美能力、表现能力和动手能力，具备艺术、技术、市场等方面知识和综合能力的应用型、复合型、创新型和国际化高级专门人才。毕业后可到大中型服装企业从事服装及纺织产品设计、制版、时尚产品（箱包首饰服饰配件等）设计、服装营销策划管理工作，也可以从事服装设计类的教学或时尚类报刊杂志编辑、摄影、专业形象设计等工作。

「特色毕业作品」

01 郭鑫《永生》指导老师：席培 

巴洛克艺术产生于16世纪下半期的意大利，17世纪在欧洲盛行。而17世纪也正是哥特复兴运动诞生之日起。巴洛克与反宗教改革有关，虽不是宗教发明，但却为教会服务，为宗教所利用。而新哥特的复兴，就是不愿意受任何典范的制约，哥特复兴集中于一个问题：个体和社会应该如何在历史中，去理解自己生长的地方。20世纪80年代现代哥特所催生的哥特摇滚乐所形成的的“未来式哥特”，则透露出启示录般神秘虚空的形象，来跳出历史的限定。从宗教和神秘主义中寻求理想。在巴洛克与不同历史时期的哥特这重叠又不同的历史潮流中，去探索禁锢与个体自我之间的关系。服装除了和人体本身 也和自我的表达息息相关。此设计作品溯源中世纪服装廓形的本身，和哥特神秘叛逆浪漫奇异的文化去表达自我与社会的关系。

《Gothic Girl》系列设计作品通过面料改造与立体塑形相结合的手法，对哥特式文化进行了个人化的情感处理。

03吕金韩《赋·草纪》指导教师：龚有月  

“赋·草纪”通过不同纤维材质拼接组合呼应“草”的凡人特性，刻画平凡人生活中的不同方面。内搭不同针织纤维拼接结合锁边工艺表现平凡人内心质朴柔软温情，锁边产生的自然波浪线代表平凡人波折起伏的感情线：外套用非常规纤维硬挺的杜邦纸搭配流苏线，讲述平凡人面对生活压力的坚韧洒脱。

该系列以材料特性即以针织面料的温暖、质朴之感及杜邦纸可形成道道折痕而始终坚韧之感来较好地表达了 “人乐于平凡且赞扬平凡的人生态度”的主题，并以拼接、锁边、镂空及手工缝线的方式展现出了设计细节。该系列设计较为完整。

04   卓仁《匿名信》指导教师：刘韵秋

本系列来自于我的亲情故事，将此次设计作为一封“匿名信”诉写那份漫长的爱与期待，它是情感、民族文化与现代服装设计的结晶。通过提取传统民族文化美学元素与现代解构主义结合，从表面到深度上进行形制的传承与创新。

作品融入了创作者的亲情情感经历，以廓形，纹理等作为“匿名信”的服装载体，传递服饰背后的动人情感。设计师能将新疆少数民族服饰元素融入当下现代服饰中，较好的呈现出轻民族兼具现代感的女装风格。

通过对函数与函数所对应的图像的观察，让我发现数学与艺术之间看似不相干，但似乎也有着某种联系。我挑选”概率“作为载体，让其解释最不稳定并且极具美感的事物——极光，来阐述数学与艺术，自然的关系，探索来自人类理性的美感。

此次的设计主题源于科幻小说《三体》带给设计师的启发，使她对数学、艺术与自然之间的关心充满好奇与探索；在服装版型与面料再造上，她不断试验并自创新型生物面料等等，这是她身上难能可贵的精神，再加上较为扎实的专业功底，使得她能圆满地完成此次设计任务。

06 

段文雯《Back to the future》指导老师：胡兰

07 黄孟怡《路人甲》指导老师：杜希、刘蓉

该系列通过提取底层普通人的服饰廓形结合服装的二次设计使之时髦化，把服装情绪传达给更多人。

08 梁好《白日梦想家》指导老师：胡兰

该作品从当今大众的压力入手，用填充海绵的方式塑造出了舒适、恬静的氛围，给忙碌的人们增添一点慰藉。

09 刘欢《two-sidedness》指导老师：袁闹

10 郑雯婧《妈宝男》指导老师：刘蓉、杜希

该生服装系列所表达的主题突出，将荷叶边的元素和男童装丰富的元素合理运用相结合得淋漓尽致。

11王雨琴《The Last Rose in the Barren Land》指导老师：李沫

该作品用植物染和打破常规的形态结合，用枯叶的色调最大限度的探讨着生命逝去的诗意感。

12 唐颖《Mirroring》指导老师：袁闹

13 高正《炬火长明》指导老师：齐雪源

该系列从哲学的角度出发，用高级成衣设计的手法与大家探讨理性主义。