小学五年级
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发表于 2013-1-13 18:16:13
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来自: 重庆荣昌县
服装是属于实用艺术范畴,呵呵,我们来看看艺术的社会功用和审美教育
二 艺术的社会 功能
艺术具有认知,教育,娱乐,智力开发,心理平衡等许多社会功能,审美价值却是艺术最主要和最基本的功能。
艺术始终把创造和实现审美价值来满足人的审美需要,作为自己最主要和最基本的功能。
艺术作为人类审美意识的最高表现形式,它的多种社会i功能始终是以审美价值作为基础。主要的应当是审美认知作用,审美教育,审美娱乐
审 美 认 知
艺术的审美认识主要指人们通过艺术鉴赏活动,可以更深刻的认识自然,认识社会,认识历史,认识人生。往往能够更加深刻的揭示社会,历史,人生的真谛和内涵,更能反映社会生活的宽度和深度,常常通过生动感人的艺术形象吗,给人们带来难以忘却的社会生活知识。
如巴尔扎克《人间喜剧》,恩格斯觉得比当时所有的历史学家,经济学家,统计学家哪里学到的全部东西还要多,中国的清明上河图等等,,列夫托尔斯泰的作品--深刻表现了---俄国千百万农民在俄国资产阶级革命快要到来时候的思想和情绪。
艺术在反映对象的本质特征的时候,又表现出艺术家对社会人生的理解与评价,在真实描绘生活细节时候,还揭示出生活 的本质规,《如服装的极简主义--对事物对人生本质的思考,理性,简约,纯净,阿玛尼,唐娜卡兰,拉尔夫劳伦的作品等 》
在反映客观世界的同时,也反映人的思想,情感,情绪,愿望等主观世界。《国内服装品牌玛丝菲尔,国外大师艾尔巴士得作品,自由,舒适,充满了行走间婉约的节奏等。。以及服装浪漫主义风格。。这些我会在后面一一阐述》
审 美 教 育
审美教育第一个特点是:以情感人
艺术作品不仅可以展示生活的外观,也能够 表现生活的本质规律和本质特征,在艺术作品中饱含着艺术家的思想感情,蕴涵着他们对生活的理解认识评价和态度,渗透着艺术家的社会理想和审美理想,
鲁迅的《狂人日记》。,呐喊》等等,蕴涵了鲁迅先生对中国社会历史和民族命运深刻的思考和他的战斗精神。
,《西方服装史》中的朋克风格,嬉皮风格,雅皮风格都是时代中人们种种情感的表达和生活方式的展现。。等等这些风格及其特征我会在后面的章节一一阐述》
艺术作品灌注着艺术家的思想情感,通过生动感人的艺术描绘,作用于欣赏者得感情,使人以情感人受到不同程度的感染和熏陶,又如文学作品红楼梦的林黛玉在听到音乐时候的悲戚潸然泪下,触动了自己的心事,托尔斯泰听《如歌的行板》也感动落泪
托尔斯泰说:我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处
艺术审美第二个特点:潜移默化
屈原的《离骚》,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,杜甫《春望》中,国破山河在,城春草木深;从南宋诗人陆游《示儿.>》 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁到文天祥的《正气歌》当其贯日月,生死安足论,这许许多多感情迸发,气势磅礴的诗篇,无不凝聚着强烈的爱国主义精神,体现出诗人忧国忧民博大胸怀。这种强烈的感染力和冲击力,确实是其他社会意识形太所达不到的。艺术作品这种长期潜移默化作用下形成的思想情操,常常具有稳固性和延续性,常常成为人生观和世界观中最核心的组成部分。
艺术审美第三个特点:审 美娱乐
艺术的审美娱乐作用,主要是指通过艺术欣赏活动,使人们的审美需要得到满足,获得精神享受和审美愉悦,精神上产生愉悦和美感。
二 艺 术 教 育
艺 术 教 育 在 当 代 社 会 生 活 中 的 重 要 意 义
当代社会,20 世纪下半叶以来,随着电子工业,宇航工业,信息技术,海洋开发,生物工程等迅猛发展,一方面造成了物质的极大丰富,人们在物质生活方面变的更加舒适富有,有了更多的闲暇和消遣需要。另一方面,高科技社会又使社会分工更加专门和职业化,人们的日常生活都被程序化 符号化 ,高效率的工作节奏加重了人们的精神压力,物欲横流更是给人类社会带来了深刻的危机和隐患,人们在精神生活方面反而变得更加焦虑和不安。
席勒早在18世纪时候发现资本主义社会中人性的分裂,感性和理性,物质和精神,现实和理想,客观和主观等方面都是分裂的。不再像古希腊人那样处于完美的和谐状态了。感性冲动和理性冲动的冲突,在当代社会变得更加尖锐突出。
这种物质与精神,感性和理性的分裂,造成了当代西方发达国家后工业社会中人的精神空虚,找不到精神的寄托和归宿,人们被分工所束缚,被物欲所淹没,人的创造性泯灭,从丧失了人的本质,孤独,颓废,悲观,弥漫精神领域,人们越过重重的物质享受以后,才发现物质过滤过后仍然不能给自己带来幸福和快乐,人们渴望超出有限的物质生存需要和重重享受,追求更高的精神生活或者回复到生命本身本质的思考,对人性本身的回归的思考。
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