小学一年级
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本帖最后由 心情透明 于 2010-9-11 10:43 编辑
2、 一片袖:
(1) 袖山高的确定有三种方法:AH/4+(2.5-3cm)、前后袖笼深的平均值-(4.5-5cm)和 前袖笼深-(3.5-4.5cm),本文采用后者:前袖笼深-(3.5-4.5cm),因为它在使用时较方便 。?
(2) 袖肥由袖山斜线确定:前袖山斜线=前AH,后袖山斜线=后AH,按图示画出袖山弧线。 由于弧线长于直线的原理,此袖山已经包含了1cm的吃势,若要增加吃势,则可以在前后袖 山斜线上直接平均加放。?
3、 两片袖:
(1) 以胸围线为袖山底线,袖山高=衣片袖笼弧/3+1。?
(2) A点到袖山底线的距离=袖山高的1/4。?
(3) 从A点作水平线,与前袖笼弧线相交于F点;在袖山高的1/3处,作水平线与后袖笼弧 线相交于J点。?
(4) 线段AB=弧线FG+1,线段BC=弧线HJ,直线段ED=弧线EJ。?
(5)从胸围线向上0.8-2cm作水平线,与袖笼弧线相交,可以调节前袖偏量"○"。
(6) 衣片腰线即为袖肘线。?
这样画出的袖山弧线比衣片袖笼刚好有2.5-3cm的吃势。
上述基本外形确定以后,既可以直接裁剪,成为一件式样简单的外衣,也可以运用省道转移 、分割变化,随心所欲地进行款式设计。在教学中相应作以下处理:?
(1)、 将服装结构制图的教学分成四大类型:裤装、裙装、男上装、女上装。?
(2)、 在裤装与裙装的教学中,先用比例裁剪法,分别讲述普通西裤、西裙的结构制图,再 用 西裤和西裙作为原型,讲述裤装和裙装的款式结构变化,包括长度变化、腰线变化与外形变 化等。?
(3)、 在女上装的教学中,先用上面介绍的方法讲述基本衣片的结构,再以此基本衣片为原 型,分类讲述省道转移和分割线、外形、领子、袖子等变化。?
(4)、 在男上装的教学中,先用比例裁剪法讲述男衬衫与男西装,再以男衬衫为原型讲述男 上装四开身的款式结构变化,以男西装为原型讲述男上装三开身的变化。?
这种教学方法,使学生既掌握传统西裤、西裙、男衬衫、男西装、女上装基本衣片的比例裁 剪法,在款式不变时能直接裁剪,款式变化时又能以此为原型进行相应结构改变。实践证明 ,比例法与原型法的有机结合,在教学上能够使课堂内容紧凑丰富,用基本款式为原型讲述 结构变化时,相同部位的不同变化清晰明了,学生易学易用,有较强的实用性,值得推广。 |
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